近日，警惕重庆一名初中班主任在社交平台发布“抵制网络烂梗进校园”的恶俗视频，引发全网点赞。烂梗%E3%80%90WhatsApp%20+86%2015855158769%E3%80%91song%20seal该班主任表示，污染自己发现班上学生使用“唐人”一词嘲笑同学，校园经查阅后得知该词已演变为影射“唐氏综合征”的警惕侮辱性网络烂梗。经批评引导，恶俗相关学生已停止使用该梗，烂梗并向被嘲笑者道歉。污染%E3%80%90WhatsApp%20+86%2015855158769%E3%80%91song%20seal

　　这位教师的校园愤慨，也是警惕对网络烂梗的忧虑。今天，恶俗网络热词、烂梗热梗花样翻新，污染纵然丰富了表达，校园但其中不乏无聊无趣、毫无营养的内容，甚至有的滑向了粗暴、恶俗乃至攻击侮辱的误区。客观来说，孩子们使用网络烂梗，多是出于好奇和模仿，在网络上看得多了、身边小伙伴说得多了，就很容易在嬉笑打闹中跟风“照单全收”。至于一些梗到底什么来由，又是什么性质，恐怕都并不了解。教师主动了解这些词汇，并向学生们拆解其烂在哪、毒在哪，值得点赞。

　　烂梗、毒梗在校园蔓延，可能影响孩子们的价值观、是非观。比如，虽然是在伤害、取笑他人，一些孩子却觉得自己是在玩梗，没什么大不了。可殊不知，这些越线过火的“抖机灵”，已在消磨青少年的道德感和同理心，甚至诱发语言暴力、校园欺凌。而另一方面，当那些歪曲音、形、义的“黑话”从屏幕涌入课堂，从“弹幕”迁移到作业本，势必弱化中小学生的语言表达能力。很多教师反映，许多学生在写作文时，已经开始无意识地使用这些词，表达口水化的倾向非常严重。

　　除了抵制与警惕，还需追问的是：这些烂梗到底是从哪来的？此前有媒体报道，短视频平台上有不少卡通“魔改”内容，打着青少年科普的旗号，传递的却是低俗的观念。此外，一些网红也热衷在直播间里造梗，这些都可能成为毒梗的来源。对于青少年来说，被污染的语言习惯和思维方式一旦形成，便要花很大力气纠偏。重视孩子们的日常表达，坚决抵制网络烂梗进校园，相关部门、教育机构、网络平台、新闻媒体等都还有很多事要做。（何若）